Las personas viven en sociedad, por tanto, todo ser humano se relaciona con los demás. Aunque cada persona tiene sus espacios de intimidad, lo cierto es que también existen momentos de compartir. Un ejemplo de lo importante que es compartir es la convivencia.
La convivencia puede aplicarse a distintos puntos de vista.El más básico y fundamental, la convivencia en el hogar con los demás miembros de la familia muestra cómo es importante que cada uno tenga una actitud de respeto hacia el otro con el objetivo de que la convivencia sea agradable.
La convivencia es un aprendizaje: se enseña y se aprende a convivir. Por ello, la convivencia escolar es la particular relación que se produce en el espacio escolar entre los diversos integrantes de la comunidad educativa: estudiantes, docentes, directivos, asistentes de la educación, padres, madres y apoderados, sostenedores.
Política de Convivencia Escolar:
Esta Política surge como marco orientador para las acciones que se implementen en el sistema escolar a favor de la formación en los valores y principios que implican con-vivir con otros y otras; el objetivo estuvo centrado en orientar acciones para prevenir la violencia y generar condiciones para una convivencia pacífica.
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Clima o Convivencia Escolar
Desde esta perspectiva, el clima escolar es producto y fruto de la enseñanza y el aprendizaje de la convivencia en el aula, en los recreos, en el deporte, en los actos oficiales, donde los adultos tienen una responsabilidad central ya que se constituyen modelos para niños, niñas y jóvenes. Los estudiantes, al ser personas en proceso formativo, observan e imitan los comportamientos de los adultos en la interrelación, en la resolución de los conflictos y en el manejo de su agresividad.
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
los conflictos en el ámbito escolar se asocian con faltas o transgresiones de
normas, las que son sancionadas por la autoridad. Sin embargo, no siempre es así; muchas veces los problemas surgen de la relación entre dos o más actores educativos y no siempre procede sancionar, sino generar condiciones para aclarar
el conflicto y luego resolverlo. Son varias las habilidades que se ponen en juego: la autorregulación, el control, el diálogo, la escucha, la empatía, la creatividad, entre otras.
normas, las que son sancionadas por la autoridad. Sin embargo, no siempre es así; muchas veces los problemas surgen de la relación entre dos o más actores educativos y no siempre procede sancionar, sino generar condiciones para aclarar
el conflicto y luego resolverlo. Son varias las habilidades que se ponen en juego: la autorregulación, el control, el diálogo, la escucha, la empatía, la creatividad, entre otras.
¿Qué es un conflicto?
Es una situación en la que dos o más personas entran en oposición o desacuerdo de intereses o posiciones y la relación
entre las partes puede terminar deteriorada en distintos grados.
¿Qué se entiende por resolución pacífica de conflictos?
En síntesis, es la intención y voluntad de las personas por resolver los conflictos, lo que implica:
1. Hacerlos visibles en la interacción interpersonal y/o grupal.
2. Considerar los intereses de las partes involucradas.
3. Disposición a ceder para llegar a una salida que beneficie a los involucrados.
3. Disposición a ceder para llegar a una salida que beneficie a los involucrados.
4. El proceso de resolución pacífica de conflictos involucra reconocer igualdad de derechos y oportunidades entre las partes en la búsqueda de la solución.
Bullying (matonaje, hostigamiento):
Proceso de maltrato, intimidación y victimización entre iguales a través de insultos, vejaciones, aislamiento social y en
algunos casos violencia física.
http://www.mineduc.cl/usuarios/basica/File/Separata30.pdf
http://www.mejorsaludybelleza.com/
